Este modelo educativo es impulsado en la nación venezolana
Municipalización de la educación universitaria, opción para los pueblos indígenas: Buitrago
Una vez que concluyó oficialmente la Expedición Pedagógica Michoacán que ofreció un acercamiento a diversos proyectos culturales y educativos de nuestro estado a pedagogos colombianos, argentinos, cubanos y venezolanos, Roberto Buitrago, subcoordinador de la Misión Sucre en el estado venezolano de Falcón, subrayó la diversidad cultural y la constante reivindicación de los pueblos originarios que se efectúa en la entidad, bagaje que aseguró podría enriquecerse con la experiencia de municipalización de la educación universitaria que ha impulsado la revolución bolivariana.
La ruta cultural de la Expedición Pedagógica visitó distintas instituciones educativas en Morelia y se amplió a Paracho, Cherán y Pátzcuaro, poblaciones en las que a decir de Roberto Buitrago: “pudimos constatar que la realidad de Michoacán a nivel artístico y cultural tiene un gran contenido, un gran proceso ideológico que nos identifica. Hemos podido constatar el gran esfuerzo que hacen algunas personas para tratar de constituir una sociedad más justa a través de las artes, personas con mayor sensibilidad donde los jóvenes trabajan de forma directa en procesos tan innovadores como el de esta escuela (Cedart ‘Miguel Bernal Jiménez’)”.
Fue en el contacto con las agrupaciones musicales purépechas y en la radio comunitaria de Cherán XEPUR que Roberto Buitrago encontró una constante reivindicación de los pueblos originarios, lo cual constituye otro elemento de identificación con el pueblo venezolano que también, a través del reconocimiento de sus orígenes indígenas, ha tratado de “contrarrestar la cultura globalizante y hegemonizante de la cultura del norte que nos hace desarraigarnos un poco de nuestros espacios e imitar modelos que no son propios”.
La reivindicación y fortalecimiento de los valores culturales propios que en Michoacán constituye parte de la política cultural, en Venezuela son parte esencial de la cruzada educativa impulsada por la Misión Sucre sobre la cual puntualizó: “en Venezuela, hace aproximadamente cinco años comenzó a generarse una serie de políticas educativas que van a garantizar la inclusión y acceso a la educación con calidad y en forma gratuita que es lo primordial. La Misión Sucre es una política de Estado que garantiza la universalización de la educación universitaria, además de la municipalización; es decir, que las universidades no son solamente la infraestructura, sino que rompe las paredes para ir a donde está cada estudiante, donde esté un grupo de personas que deseen estudiar una carrera universitaria. La Misión Sucre garantiza que esa universidad esté ahí y creo que aquí hay algunas instituciones que van hacia la municipalización de la educación universitaria, permitiéndole el acceso a cualquier persona”.
Agregó que este modelo educativo dirigido a personas de cualquier edad u origen étnico parte del reconocimiento previo de los saberes que poseen aquellas personas que durante 20 años no pudieron acceder al estudio de una carrera universitaria, ya sea por la edad o por no tener ofertas educativas próximas a sus localidades. Es así que con la Misión Sucre han egresado personas de 70 años que consiguieron graduarse como abogados, como licenciados en educación o como técnicos superiores en gestión ambiental.
“Aquí garantizamos que la universidad o las carreras universitarias vayan hacia donde estén los estudiantes, es lo novedoso de esto y lo que nos ha permitido luchar contra un sistema que tiene 40 años constituido y cuyos objetivos no eran más que fragmentar el saber eliminando nuestras raíces… A nivel mundial la educación es fundamental para transformar a la sociedad y es la columna vertebral de todo proceso transformador, de hecho nuestro eslogan es: ‘la revolución es educación’. Nuestro padre libertador Simón Bolívar decía que a nosotros nos han dominado más por la ignorancia que por la fuerza y es en ese sentido que se dirigen nuestras políticas y nuestros esfuerzos para educar y acreditar esos saberes que muchas veces en nuestras sociedades, si no tienes un título universitario, no se reconocen”.
Tomando como ejemplo el estado de Falcón, en el cual es subcoordinador de la Misión Sucre, refirió Roberto Buitrago: “en Falcón, anteriormente había aproximadamente siete universidades, dos públicas y cinco privadas con planteles en siete municipios; es decir, había 18 que no tenían universidad, por lo que la gente se tenía que trasladar a la capital del estado y muchos de ellos no tenían los recursos para hacerlo. A través de la Misión Sucre estamos en los 25 municipios y ya ni siquiera hablamos de municipalización, porque hablar de municipalización quiere decir que hay una universidad en cada municipio, pero en el municipio Carirubana hay 18 aldeas universitarias que son espacios a donde las universidades llevan sus programas. Las aldeas reivindican el saber indígena. Nosotros buscamos que los programas tengan pertinencia para que puedan estudiar lo que necesita la comunidad o los diferentes municipios”.
Roberto Buitrago concluyó con una alusión a Michoacán que considera un incipiente eco de la Misión Sucre: “aquí en Michoacán conocí la experiencia de la Universidad Intercultural Indígena en la que están construyendo algo muy parecido a lo nuestro, donde garantizan que sean los indígenas los que estudien en esta universidad para evitar el desarraigo. En principio lo que necesitan nuestros pueblos es la educación para poder emanciparnos cognoscitivamente y poder ser libres desde el punto de vista del modelo en el cual hemos crecido”.
